如今，“金色摇篮”这四个字已被京城许多关心幼教事业的人士所耳熟能详，它的全称是“金色摇篮潜能开发婴幼园”，创办者是留学美国的儿童发展心理学博士程跃，想当年，38岁的程跃和他的“金色摇篮”曾创下中国幼教史上的四个“第一”，第一个学历最高的园长；第一个接收3岁前婴幼儿的婴幼园；第一个拥有先进的全天候电视监控指导系统的婴幼园；第一个使用自编教材的婴幼园，这四个第一，让程跃和他的“金色摇篮”婴幼园名扬天下。
一、从博士生、副教授到“孩子王”
个头不高，架着副眼镜的程跃在三年前还是北京师范大学儿童心理学研究所的副教授。他插过队，学过医，当过儿科大夫，但出于教师之家的他最终还是对研究儿童的心理情有独钟，于是他考上了北京师范大学的心理学系读硕士，毕业时，因成绩优秀直接转为中美联合培养博士生，他的博士论文是《智力表型的等级表达及其与环境的关系》，他发现每个孩子只要发育、生长环境好，就都能超常生长。于是，他开始关注儿童的早期教育。他也曾把希望寄托在大学研究机构，也在国家教委工作过，但他觉得作为一名学者理应把学到的东西拿去实践，避免闭门造车，这样他的所学才更有价值。于是，程跃退了公房，辞掉了公职，1996年，他创办了全新的婴幼园———“金色摇篮潜能开发婴幼园”，并出任园长。
二、“金色摇篮”的一流设施
有人这样说，在中国内地的婴幼园里，恐怕没有哪一家能比“金色摇篮”更奢华的了。在这里，有先进的电视监控指导系统、闭路电视播出系统、全园对讲系统、公共播音系统、中央空调系统、花园式的环境和齐备的大型玩具。
除以上一流的硬件设施外，“金色摇篮”有着同样一流的软件系统：专家办园全新的教育观，全新结构的课程安排———能力化分班，个别化设计，0－6岁婴幼儿潜能开发计划；
“金色摇篮”的师资也是一流的，除园长程跃为博士外，全园已有一批愿为幼教事业耕耘的儿童教育学、心理学专业的博士、硕士加盟了“金色摇篮教育研究中心”的发展领域。
“金色摇篮”所用的教材由程跃博士设计，并由他与另外三位研究生根据不同年龄、不同班级专门编写。所用教材明显高于普通教学大纲，而教师必须严格按照所设计的教材去教学。在这之前的“同步成长全书”已以其实用性、示范性和指导性成为家庭育儿的必备教材。更让家长放心的是“金色摇篮”在生活保健上也是按一流标准来要求的：设立了医疗保健中心，配备了专家级的医疗保健队伍，饮食平衡专家系统提供符合低龄儿童需要的营养配餐。
三、在“金色摇篮”，孩子智力提升不再是梦想
当一个新生命呱呱落地时，当年轻父母手忙脚乱地给婴儿喂奶、换尿布时，他们可能早把“教育”二字抛在了脑后。中国父母习惯于“三岁看大，七岁看老”的教育思想，他们以为婴儿缺乏理性思考的能力，并断定婴儿学习是困难的，从而把儿童期的学习定在6岁以后。实际上，他们已痛失了良机，将孩子一生中最宝贵的潜能开发时机丢掉了。正是基于对以上千百年来人们习惯思想的沉痛反思，在美深造过儿童发展心理学的程跃决心将“金色摇篮”办成了一个早期教育的试验田。在这里，绝大多数来园一年半的孩子，智力发育商数提升了三升以上，以在3岁半的孩子为例，入园之初，他们的平均发育商数是105分，到现在已提升到145分，进入超常水平。
通常，如果说一个3岁的孩子能背几十首儿歌，能认几百个汉字，就认为这个孩子是神童，而在“金色摇篮”里，这是3岁的儿童所必备的基本能力。这里的儿童都会简单的算术，并学习电脑、乐器、游泳、溜冰、跳绳等。
科学研究表明，儿童平均发育商是100分。超过了130分就被认为是“超常”，而“金色摇篮”的婴幼儿平均发育商是140．63分，150以上的比比皆是。
日前，中国儿童中心心理室的专家们对入园一年来的孩子测试表明，所有被测的孩子全部达到高智商水平，专家还从这里的孩子身上发现了3点特质，一是孩子智商发育非常好；二是运动能力强；三是心理健康水平高。
去年6月，“金色摇篮”有8位孩子毕业了，其中4名毕业生报考了北京小学，在8：1的录取比例下，4名孩子全部考取。
四、创办“全程起跃一体化实验学校”
在不断的育人实践中，有的家长提出，孩子在“金色摇篮”的确取得突出的进步，但孩子现在就已在幼儿园学会了小学一、二年级的课程，等他上了小学，跟着国家教育大纲的进度时，会不会因为自己已经学过而消极厌学呢。对此，程跃也感到这确实是一个问题：在金色摇篮的教育体系下，一些孩子已被培养成超常儿童，但谁能保证他们回到正常的教育体系中还能继续超常呢，而且他们的超常发展届时是否还会造成负面影响呢？
对此思考了很久的程跃不愿自己精心培育的早期教育资源在现行按步就班的教育体系中造成浪费，这时一些即将从婴幼园毕业的孩子家长找他，希望能继续由程博士跟踪教育下去。在这种情况下，程跃开始创办他的“金色摇篮全程超跃一体化实验学校”。
已进行了多年0－6岁一体化教育并已取得明显成效的程跃对即将创办的“金色摇篮全程超跃学校”很有信心，他说，将使用双轨制进行中小学教育改革，根据学生能力，在9－12年内完成基础教育，其中从婴幼儿时期就在“金色摇篮”上的孩子应在9年完成中小学教育，15岁前进入大学，21岁左右完成硕士研究生的学习。这种婴幼小中一体化的教育实践是以前国内所没有的。
程跃对自己的教育改革抱有极大的信心。他将学校命名为“全程超跃学校”，就是强调普通儿童超常发展，他认为基础教育要在速度上跳跃式前进，超常规、跳跃式发展。为此，程跃提出这样的口号：全过程设计、低重心起步、无接口过渡、多维度提高、全方位塑造、个别化指导、个性化培养、超常规发展。旨在从发展战略上走素质教育的道路。
程跃认为，现在婴幼园中的早期教育已为孩子日后发展打下良好的基础。学生发展将是一种三级跳：一级是智力开发，二级是能力培养，三级是知识扩充。现在在“金色摇篮婴幼园”的孩子则处于二级能力培养阶段，智力开发的工作已基本达到目标，能力培养也初见成效。只是知识扩充时代还没有到来。
从1996年开始，程跃博士已初步创造了一个雄伟的教育王国，他说他的“金色摇篮全程超越一体化学校”包含四个平行协作又相对独立的运行机构：金色摇篮潜能开发婴幼园、绿野天地大自然学校、全程超跃一体化实验学校、教材开发中心。从这里培养出来的学生将成为既能够创造地球文明，又能度过幸福人生，具有创新精神、实践意识、气魄鲜明具有终身学习能力的新型人才！
愿“金色摇篮”洒满金色阳光，愿“全程超跃”一路领先。
